Kinder können kooperieren II, Band 2

Seitenzahl:

140

Gewicht:

316 g

Auflage:

2. Auflage

Erschienen bei:

Iskopress Verlags GmbH

Kurzbeschreibung

Teil 2: Entspannung / Neugier / Lernen / Kommunikation / Mit anderen auskommen(82 Experimente) 'Hinter dem alliteratorischen Titel von Klaus W. Vopels4bändigem Werk mit über 300 Interaktionsspielen für die Grundschule verbirgtsich ein bedeutendes pädagogisches Konzept, das zum erzieherischen Hoffnungsträgerdes 21. Jahrhunderts werden könnte. Im Interesse unserer Kinder und ihrerZukunft ist es unbedingt zu wünschen, daß Lehrer ihren Schülern mit persönlicherWärme, mit Einfühlungsvermögen, Respekt und Taktgefühl helfen, Problemezu lösen. Interaktions-Skills sind: Konfliktlösung, Zuhören, klare Kommunikation,Anerkennung und - last not least - gutes Benehmen. Dieses psychosozialeLernen braucht Ruhe und Zeit, aber der Einsatz lohnt sich. Den Kindernwird geholfen, ihre Werte zu klären und Prioritäten zu setzen, toleranter,flexibler und aufmerksamer zu werden... ,Die Schule', so definiert Vopel,,soll Gegenpol zur technisierten und konsumorientierten Gesellschaft sein,also der Vermittlung von Wissen ebenso dienen wie der Vorbereitung aufdas - sehr kompliziert gewordene - Leben... Sie muß ein Advokat der Kindersein. Und die Pädagogik muß wieder Wege zeigen, daß die Kinder lernen,verantwortlich zu leben und innere Unabhängigkeit zu entwickeln.' Ja! sound nicht anders muß Schule sein.'

Beschreibung

Teil 2: Entspannung / Neugier / Lernen / Kommunikation / Mit anderen auskommen (82 Experimente)
"Hinter dem alliteratorischen Titel von Klaus W. Vopels 4bändigem Werk mit über 300 Interaktionsspielen für die Grundschule verbirgt sich ein bedeutendes pädagogisches Konzept, das zum erzieherischen Hoffnungsträger des 21. Jahrhunderts werden könnte. Im Interesse unserer Kinder und ihrer Zukunft ist es unbedingt zu wünschen, daß Lehrer ihren Schülern mit persönlicher Wärme, mit Einfühlungsvermögen, Respekt und Taktgefühl helfen, Probleme zu lösen. Interaktions-Skills sind: Konfliktlösung, Zuhören, klare Kommunikation, Anerkennung und - last not least - gutes Benehmen. Dieses psychosoziale Lernen braucht Ruhe und Zeit, aber der Einsatz lohnt sich. Den Kindern wird geholfen, ihre Werte zu klären und Prioritäten zu setzen, toleranter, flexibler und aufmerksamer zu werden...
,Die Schule', so definiert Vopel, ,soll Gegenpol zur technisierten und konsumorientierten Gesellschaft sein, also der Vermittlung von Wissen ebenso dienen wie der Vorbereitung auf das - sehr kompliziert gewordene - Leben... Sie muß ein Advokat der Kinder sein. Und die Pädagogik muß wieder Wege zeigen, daß die Kinder lernen, verantwortlich zu leben und innere Unabhängigkeit zu entwickeln.' Ja! so und nicht anders muß Schule sein." (D. Braunschweig-Pauli, Seminar 2/97) (Siehe auch ISBN 3-89403-280- 4.)

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