Beschreibung:
Lernen wir durch Enttäuschung? Können wir aus Fehlern lernen? Müssen wir leiden, um zu lernen? "Lernen durch Enttäuschung" widmet sich dem Rätsel des Lernens aus einer ungewohnten erziehungswissenschaftlichen Perspektive.
Im Fokus der Aufmerksamkeit steht das produktive Moment von Enttäuschungen, Irritationen und Fehlschlägen für den Prozess des Lernens. Damit wird Lernen nicht auf Wissensaneignung reduziert, sondern als ein Umlernen an widerständigen Erfahrungen verstanden: Gerade das Scheitern an den eigenen Erwartungen und Vorstellungen eröffnet den Lernenden eine neue Perspektive - auch auf sich selbst.
Das Buch begibt sich auf eine lerntheoretische Spurensuche nach den Zusammenhängen zwischen Lernen, Leiden und Erfahrung - von den antiken Anfängen bei Sokrates und Aristoteles, über die Ideen von Hans-Georg Gadamer und Günther Buck bis hin zu pädagogischen und phänomenologischen Überlegungen von Klaus Prange und Bernhard Waldenfels. So finden sich nach den unterschiedlichen Zugängen zu Lernen durch Enttäuschung pädagogische Skizzen des Umlernens, die dessen Genese und Struktur veranschaulichen. Dabei zeigt sich, dass Enttäuschungen für das Lernen nicht hinderlich, sondern bedeutsam sind - besonders für pädagogisches Denken und Handeln. Das Buch versteht sich als Beitrag zu einer pädagogischen Theorie des Lernens, die dem Rätsel des Lernens auf der Spur ist.
Kurzbeschreibung:
Konstantin Mitgutsch, geb. 1980 in Salzburg. Wissenschaftlicher Assistent am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien, Forschungseinheit für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik; Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Kompetenz- und Lerntheorien, Bildung und Medien, pädagogische Computerspielforschung.
