Das Buch bietet eine Fülle von Ideen, spielerisch die spannende Geschichte und das Alltagsleben der Römer nachzuerleben. Die vielfältigen Spiel- und Bastelideen geben phantasievolle Anregungen, auf viele Fragen Antworten zu finden und den Spaß an der alten Kultur der Römer zu fördern.
In kleinen Vorlesegeschichten werden Kindern Identifikationsfiguren vorgestellt, die beschreiben, was Kinder im alten Rom erlebt haben. Projektvorschläge für den ...

Pressestimme: ¿Zusammenfassend möchte ich festhalten, daß das originelle Konzept, die Aktualität der Informationen, das übersichtliche Zitiersystem und die keineswegs nur referierenden, konzisen Kommentare zu den einzelnen altertumswissenschaftlichen und didaktischen Veröffentlichungen die vorgelegte Abhandlung auf dem gewiß nicht schlecht bestellten Feld der Einführungen in das althistorische Studium als ...

Excel ist eine weit verbreitete Tabellenkalkulation mit sehr umfangreichen Funktionen. Mithilfe von VBA lässt sich diese Funktionalität noch stark erweitern. Oftmals muss man aber viel Zeit für die Suche nach der Lösung eines bestimmten Problems aufwenden. Hier finden Sie die Lösung. Das Excel VBA Codebook liefert Ihnen zahlreiche, sofort verwertbare Programmbeispiele zu den wichtigsten Gebieten der Excel-Programmierung.Die Einteilung in ...

Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand - so ein gängiges Stereotyp. Daß dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie von Carlos Kölbl, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in ...

Während die Frage, welche Lehren aus der Geschichte des Nationalsozialismus zu ziehen seien, wissenschaftlich umstritten ist, scheint die Annahme, dass die nachkommende Generation aus dem Geschichtsunterricht lernen könne, selbstverständlich. Dagegen sprechen freilich die Befunde einer Pilotstudie, die den Unterricht zum Thema Nationalsozialismus in zwei Klassen der gymnasialen Oberstufe zum ersten Mal empirisch untersucht. ...

Die Planung, Gestaltung und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen gehört zum Kernbereich der professionellen Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern. Das vorliegende Handbuch verschafft einen Überblick über die Möglichkeiten einer erfolgreichen Planung von Geschichtsunterricht, indem es fünf Bausteine entwickelt und Antworten auf die entscheidenden Leitfragen zur Unterrichtsvorbereitung gibt: Welche Bedeutung haben Reifung, Erziehung und ...

"Geschichte und ihre Didaktik" ist seit vielen Jahren das Standardwerk zur Einführung in die Didaktik und Methodik der Geschichte. Verständlich im Ausdruck, systematisch in der Analyse und mit engem, aber kritischem Bezug zur allgemeinen Didaktik liefert die jetzt erweiterte Neuausgabe eine Fülle von Anregungen und praktischen Hilfen für Planung und Vorbereitung, Gestaltung und Auswertung des Unterrichts im Fach Geschichte. ...

Die aktuelle Diskussion um "Erinnerungskultur" und "kollektives Gedächtnis" steht im Mittelpunkt dieses Sammelbandes. In sechs methodisch und thematisch eigenstädigen Beiträgen fragen Geschichtsdidaktiker und Historiker danach, inwieweit die "Theorie des kollektiven Gedächtnisses" durch die Geschichtswissenschaft rezipiert wurde, sich im Rahmen derselben als tragfähig erweist und - aus geschichtsdidaktischer Perspektive - rezeptionswürdig ...

Die neue Reihe "Landesgeschichte in Forschung und Unterricht" soll ein Forum sein, in dem sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische und unterrichtspraktische Beiträge vorgestellt werden. Ein Schwerpunkt ist dabei die Dokumentation des "Tags der Landesgeschichte in der Schule", an dem jährlich einmal Lehrkräfte aller Schularten zusammen kommen, um sich über die Behandlung bestimmter landesgeschichtlicher Themen in der Schule ...

Dass empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik ein Desiderat darstellt, ist seit einiger Zeit zu einem Topos geworden. Die Debatte um Bildungsstandards und Kompetenzmodelle hat noch einmal verdeutlicht, dass empirische Forschung für die fachdidaktische Konstruktion schulischer Bildungsprozesse grundlegend ist. Der vorliegende Band vereint die Beiträge einer Tagung, die im Jahre 2005 an der Universität Göttingen ...