In der Kindergartenzeit ist die Sprachentwicklung noch nicht abgeschlossen und damit auch noch stark lenkbar. Deshalb sind sprachliche Fördermaßnahmen bei Kindergartenkindern besonders aussichtsreich. Die Erzieherinnen und Erzieher sollen mit Hilfe dieses Programms angeregt werden, natürliche Sprachlernsituationen zu schaffen, die es ermöglichen, das Kind in intensivierte und vorstrukturierte sprachliche Interaktionen zu ...

Angeboren oder erworben - immer noch wird heftig gestritten, was mit Erziehung in Sachen Geschlecht zu erreichen sei: Was kann man heute zur Entwicklung geschlechtsspezifischer Identität, zum Verhältnis von Jungen und Mädchen sagen, wie zeigt sich ihr Verhältnis im Kindergarten- und Grundschulalltag, wie wird es in Bilderbüchern und Spielzeug dargestellt, und was kann man tun, um Erziehern und Lehrern ...

Dieses Buch ist eine umfassende Darstellung der Entwicklung des Kindergartens
von seinen Anfängen im ausgehenden 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart.
Ausgehend von den historischen Wurzeln stellt es eine unentbehrliche Lektüre
für alle diejenigen dar, die sich heute mit ihrer Arbeit als Erzieherin
und der Zielsetzung ihrer Tätigkeit auseinandersetzen und ebenso für alle,
die mit der ...

Die Lernerfahrungen, die das Kind in seinen ersten Lebensjahren sammelt, hängen wesentlich von den Impulsen ab, die es durch ein spiel- und kinderfreundliches Umfeld erhält. 111 abwechslungsreiche Beschäftigungsangebote mit genauen Materialangaben, Noten und Spielanleitungen zum ausprobieren und variieren füllen diesen Werkzeugkasten und helfen, die Neugier des Kleinkindes zu wecken und ihm viele Ausdrucksmöglichkeiten zu ...

Musik für und mit Kinder(n) darf nicht eine Frage der Begabung sein, denn jedes Kind ist musikalisch. Dieses Buch will Kleinen und Großen zeigen, wie sie "spielend" mit Musik Freundschaft schließen können und wie Musik erlebbar gemacht werden kann. Das Kind lernt, indem es spielt. Mit allen Sinnen nimmt es Musik wahr, ist ganz Ohr, ganz Auge ... Hier kann ein Erfahrungsschatz wachsen und gefördert werden - sei es, um ...

Von Zwergen und Riesen - Von Bären - 'bärenstark' - Was Hände alles können - Wie die Zeit vergeht
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Ich habe einen Namen - Steine am Weg und Muscheln am Strand - Eine Prise Salz - Wir bekommen Besuch
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Schau mich an, was mein Gesicht dir sagen kann. Wenn einer eine Reise tut. Was hört mein Auge, was sieht mein Ohr? Wir feiern heut' ein Fest und laden dazu ein
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Wie wird konsequent eine Pädagogik, die vom Kind ausgeht, im Offenen Kindergarten weiterentwickelt? Neue Wege und eine veränderte pädagogische Praxis werden differenziert beschrieben, theoretische Grundlagenerläutert und das daraus resultierende veränderte Rollenbewußtsein, das auch Auswirkungen auf die Form der Elternarbeit hat. ...

Mit diesem Band in der Reihe "Von Erzieherinnnen für Erzieherinnen" wird die Veröffentlichung von Erfahrungen im "offenen Kindergarten" fortgesetzt. 6 Evangelische Tageseinrichtungen stellen ihre Projektarbeit dar und konkretisieren sie durch 20 Beispielen. Beiträge zur Dis-kussion um eine verbesserte Qualität der pädagogischen Arbeit im Elementarbereich. ...